2024 © - أشكاين جميع الحقوق محفوظة - [email protected]
عقد شكيب بنموسى، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، لقاء تواصليا مع الهيئات الممثلة لجمعيات أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتلاميذ على المستوى الوطني، وذلك في إطار المقاربة التشاركية التي تنهجها الوزارة مع الشركاء والفاعلين التربويين، ومنها جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتلاميذ كشريك أساسي في بلورة تصور مشترك حول تدبير الشأن التربوي.
وبحسب بلاغ صادر عن ذات الوزارة، فقد أكد بنموسى، في مستهل هذا اللقاء الذي عقد أمس الخميس 17 مارس الجاري، أن الإصلاح التربوي يرتكز على وضع المتعلم في صلب الاهتمامات، وذلك من خلال ضمان مجانية التعليم وتحقيق الجودة وتمكين المتعلمات والمتعلمين من التعلمات والمهارات الأساسية التي تؤهلهم لمتابعة مسارهم الدراسي وفتح آفاق واعدة أمامهم، وكذا تربيتهم على القيم والمبادئ السمحة والمواطنة والسلوك المدني والانفتاح والتسامح والتعايش مع الآخر.
وشدد على أن تحقيق هذه الأهداف كلها رهين بالإرتقاء بوضعية الأطر التربوية، و هي قناعة راسخة لدى الوزارة، باعتبارها الركيزة الأساسية للإصلاح التربوي ، وذلك من خلال تحسين أوضاعها المهنية و الإجتماعية، مشيرا في هذا الصدد أن باب الحوار القطاعي الإجتماعي دائم ومفتوح ومستمر مع جميع الهيئات والفاعلين التربويين، مستحضرا في هذا الإطار المراحل التي قطعها الحوار القطاعي الإجتماعي مع النقابات التعليمية الخمس الأكثر تمثيلية، خلصت إلى إحداث لجنة النظام الأساسي الجديد لمهن التربية و التكوين التي شرعت في أشغالها منذ يوم الأربعاء 16 مارس 2022، من أجل بلورة نظام موحد لجميع الفئات والهيئات العاملة بقطاع التربية الوطنية كما سيقدم حلولا مبتكرة تضمن تحسين الشروط المهنية والإجتماعية للأطر التربوية والرقي بوضعيتها وتحقيق استقرارها الوظيفي.
و تدارس الجانبان الإقتراحات العملية الكفيلة بتأمين الزمن المدرسي لـلمتعلمات و المتعلمين لتدارك الزمن المدرسي المهدور من خلال حصص للدعم التربوي، مراعاة للمصلحة الفضلى للتلاميذ والتلميذات في المقام الأول و تكافؤ الفرص بين جميع المتعلمين.
من جهتها سجلت الهيئات بارتياح تفاعل الوزارة معها من أجل إقرار تدابير لتأمين الزمن المدرسي للمتعلمات و المتعلمين، و جددت بهذه المناسبة انخراطها في مسلسل الإصلاح.
و أعرب الوزير عن شكره للهيئات المشاركة في اللقاء، ويتعلق الأمر بكل من الفيدرالية الوطنية لجمعيات أمهات و آباء و أولياء التلاميذ بالمغرب والفيدرالية الوطنية المغربية لجمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ، والكونفدرالية الوطنية لجمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ بالمغرب، و المجلس الوطني لمنتخبي جمعيات أمهات وآباء و أولياء التلاميذ، وذلك من أجل تداول السبل و الإجراءات الكفيلة بالإرتقاء بالمنظومة التربوية، ومن خلالها لكل الأسر على تجندها الدائم وانخراطها في كل الخطوات التي تخدم مصلحة التلميذ و تعبئتها و يقظتها الواسعة لضمان حق المتعلمات والمتعلمين في التعلم.
فدرالية جمعيات أباء وأمهات التلاميذ تتواطأ مع الوزارة، الموضوع أكثر من تأمين الزمن المدرسي الذي تتحمله الوزارة، لأن التعاقد لا يخدم مستقبل أبنائنا وبناتنا، التعاقد الهدف منه هو خوصصة القطاع، الاساتذة المفروض عليهم التعاقد لا يطالبون سوى بحل بسيط وهو الإدماج في أسلاك الوظيفة العمومية، وبالتالي تحقيق هذا الشرط هو تحقيق للابقاء على مجانية التعليم والوظيفة العموميتين ،
الأساتذة خاضوا معركة نضالية لأربع سنوات، اتّسمت بالمرونة و التدرج في الأشكال الاحتجاجية، ابتداءََ من بيانات و حمل الشارات داخل الفصول الدراسية مرورا بالاضرابات أيام العطل… حتى وصلوا إلى مرحلة الإضرابات خلال الفترة الدراسية و التي يؤدوها من جيبوهم رغم أن الإضراب حق دستوري.
حل الملف واضح لايحتاج إلى حوارات مراطونية، الإدماج في أسلاك الوظيفة العمومية.. حينها لن ترون أي استاذ خارج مؤسسته.. لكن الوزارة ليس في نيتها حل الملف، بل ربح الوقت في كل سنة لإنهاء الموسم الدراسي بأخف الأضرار.. وفي الأخير، تلميذ اليوم أستاذ الغذ.
10
كل القطاعات الأخرى تمت تسوية مشاكل موظفيها إلا التعليم الذي لا زال ينظر إليه أصحاب القرار الفعليين في هذا البلد من الزاوية المالية أي يكلفهم كثيرا ، فصاحب هذا التوجه مكانه القمامة لأنه يعبر عن إنحطاطه الفكري والأخلاقي ولا يعلم أن العلم ورجل العلم هما أساس تقدم باقي المجالات .