<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	
	>
<channel>
	<title>
	التعليقات على: دكاترة معطلين يلوحون باللجوء الاجتماعي	</title>
	<atom:link href="https://www.achkayen.com/507460/.html/feed" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.achkayen.com/507460/.html</link>
	<description>لماذا وإلى أين ؟</description>
	<lastBuildDate>Wed, 13 Dec 2023 17:02:20 +0000</lastBuildDate>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	
	<item>
		<title>
		بواسطة: بوجمعة		</title>
		<link>https://www.achkayen.com/507460/.html#comment-89328</link>

		<dc:creator><![CDATA[بوجمعة]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 13 Dec 2023 17:02:20 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">https://www.achkayen.com/?p=507460#comment-89328</guid>

					<description><![CDATA[من خلال وضعية النسب المتدنية لمؤشرات التعليم والواقائع الميدانية والاجتماعية والتحاورية المتخلفة التي تقدف بها ازمته، يتضح أن المدرسة العمومية ستبقى متخلفة رغم توفر كل امكانات اقلاعها . لأن:
  - كون قطاع التعليم العمومي أولوية كونية ومصيرية فوق كل الأولويات ، لم يسبق أن حضي التعليم لدى السياسي كمشروع اجتماعي أو مشروع أمة قائم ممتد في الزمان وقابل لتحيين وتقييم توجهاته ومؤشراته وتتبعها ليتماشى و الأهداف المسطرة والاسترتيجيات ان كانت هناك استراتيجيات فعلا ، ولو على مدى 50 سنة على الأقل .
    - كل ما تم وضعه من مخططات تعليمية الى الآن والتي استغلت بطرق  فاسدة ( البرنامج الاستعجالي نموذجا ) أو نفذت بدون تقييمات ومحاسبة ، أوصلت مؤشرات التعلم و نسب ربط الراسمال البشري بالتشغيل و. و..إلى المراتب المعززة المعروفة لنسب ومؤشرات التعليم الدولية والتنمية البشرية ( رغم ان الانسان المغربي أذكى وخلوق )
  -  دق مسامير &quot; نظام التعاقد&quot; و مسمار الراسمال الخصوصي في المدرسة ع. والتهيش الممنهج لقيمة الاستاذ داخل الفصل وضعنا كاباء والمتعلمين مام  مدرسة عمومية فقيرة الجودة ومدمرة لوطنيتنا التي نعتز بها ..]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>من خلال وضعية النسب المتدنية لمؤشرات التعليم والواقائع الميدانية والاجتماعية والتحاورية المتخلفة التي تقدف بها ازمته، يتضح أن المدرسة العمومية ستبقى متخلفة رغم توفر كل امكانات اقلاعها . لأن:<br />
  &#8211; كون قطاع التعليم العمومي أولوية كونية ومصيرية فوق كل الأولويات ، لم يسبق أن حضي التعليم لدى السياسي كمشروع اجتماعي أو مشروع أمة قائم ممتد في الزمان وقابل لتحيين وتقييم توجهاته ومؤشراته وتتبعها ليتماشى و الأهداف المسطرة والاسترتيجيات ان كانت هناك استراتيجيات فعلا ، ولو على مدى 50 سنة على الأقل .<br />
    &#8211; كل ما تم وضعه من مخططات تعليمية الى الآن والتي استغلت بطرق  فاسدة ( البرنامج الاستعجالي نموذجا ) أو نفذت بدون تقييمات ومحاسبة ، أوصلت مؤشرات التعلم و نسب ربط الراسمال البشري بالتشغيل و. و..إلى المراتب المعززة المعروفة لنسب ومؤشرات التعليم الدولية والتنمية البشرية ( رغم ان الانسان المغربي أذكى وخلوق )<br />
  &#8211;  دق مسامير &#8221; نظام التعاقد&#8221; و مسمار الراسمال الخصوصي في المدرسة ع. والتهيش الممنهج لقيمة الاستاذ داخل الفصل وضعنا كاباء والمتعلمين مام  مدرسة عمومية فقيرة الجودة ومدمرة لوطنيتنا التي نعتز بها ..</p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
	</channel>
</rss>
