2024 © - أشكاين جميع الحقوق محفوظة - [email protected]
سعد مرتاح/صحفي متدرب
نفى عبد الوهاب السحيمي، توفره على أية تفاصيل دقيقة أو معطيات عن الاجتماع الذي جمع بين الجامعة الوطنية للتعليم وزارة التربية الوطنية يوم أمس الجمعة، والذي على مخرجاته عادت النقابة لطاولة المفاوضات بعد إبعادها لمدة تقارب السنة.
وأكد ذات المتحدث، “اطلاعه على المحضر الموقع كباقي نساء ورجال التعليم لما تم نشره للرأي العام، وأن الاجتماع الذي عقده التنسيق الوطني على إثره، كان متأخرا وبعد اللقاء، ولم يتم الإخبار فيه بأن الجامعة الوطنية للتعليم قررت تعليق الاشكال الاحتجاجية”، نافيا وجود أي تفويض للنقابة من طرف التنسيق الوطني للترافع بدل منه وباسمه.
وفيما يخص مسألة تلعيق نقابة FNE للاحتجاجات، وصف المتحدث القرار بـ “غير الصائب، وأنه لا يلزم التنسيق الوطني لقطاع التعليم في شيء ويتناقض مع ميثاقه، وأنه كان من المفروض طرح المسألة داخل لجنة التنسيق الوطني، وهذا الأخير هو الذي يقرر بناء على ما ينص عليه ميثاق الشرف الذي وُقع من طرف كل مكوناته. فمن بين نقط هذا الميثاق هو توقيف المعركة بشكل جماعي، والتزام الكل بكل المطالب وليس كل مكون يتبنى فقط مطالبه الخاصة”، يضيف المتحدث.
وأشاد عبد الوهاب السحيمي، خلال مروره ببرنامج “آشكاين مع هشام“، بـ “المعركة التاريخية للشغيلة التعليمية غير المسبوقة، التي ستبقى مرجع لكل الحركات الاحتجاجية التي سيشهدها المغرب مستقبلا، وستدخل للتاريخ كمعارك 23 مارس 1965، 1981، 1984، 1990”.
ورغم انتقاده للقرار الانفرادي المتخذ من طرف رفاق “غميمط”، فقد أدان نفس المتحدث، “اقصاء وزارة التعليم ومن بعدها الحكومة، للنقابة من الحوار القطاعي بسبب رفضها لاتفاقي 14 يناير 2022، و10 دجنبر 2022”.
كرئيس لجمعية الآباء أطالب الوزارة بتفعيل القانون لا يعقل أن يستمر بعض “زعماء” النضال بتجييش الأساتذة بافتراءات و تأويلات تخدم تيار سياسي معارض لم تحصل أمينته العامة مقعدها في البرلمان إلا بشق الأنفس.
ليس اي أي ملف مشترك معهم سوى المطلب الوحدوي أن يكون النظام داخل الوظيفة العمومية وحدف العقوبات والالتفات الى خيئة التدريس كغيرها من الهيئات التابعة للقطاع والتي في العملية التعليمية التعلمية ليس لها دور مباشر ورغم ذلك توضع فوق الهرم كعصى فوق رؤوسنا بدل أن تكون مشارك ومساعد ومستشار لانجاح التعلم ومعالجة كل الاكراهات وكذا ان تكون جميع المؤسسات سواء في جميع ربوع المملكة من تجهيزات وتكون كلها رائدة ولكن يجب اشراكنا في تعديل أي بيداغوجي تفرض لأننا نرى نتائجها الفعلية وليس الرقمية على المتعلم هناك مشكل برامج ومناهج تهلك التلميذ وتنعكس سلبا عليه فنحن في التعليم بنظامه المفروض نقوم فقط بانزال ماهو فاشل أصلا كما وكيفاش وتحمل مسؤولية محفظة مليئة بمايضر جيب المواطن ولاينفع ابنه ارحمو تلاميذ الابتدائي رجاءا كثرة المواد وتقويم وكتب وطفل في طور النمو بهاذا نشجع الإعاقة النفسية والجسدية أنا درست في الابتدائي وأنا في الثانوي وأشهد أن تعثر التلميد في الباكالوريا تراكمي وجذورها الابتدائي هناك مناطق نائيو وجب ادخال التلاميذ في ذاخليات فالطريق مايئة بالمخاطر والاباء اقتصاديا واجتماعية منهكون
..كلنا مع التنسيقيات….
انتهازي يبحث عن زعامة كاذبة. يقول انه حاصل على ماستر والدكتوراة لكن متى وكيف.