إجراءات بيداغوجية وتنظيمية جديدة تؤطر ابتدائيات مدارس الريادة خلال الموسم المقبل

استعدادا للموسم الدراسي المقبل، أقرت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي حزمة من الإجراءات البيداغوجية والتنظيمية الجديدة الخاصة بمدارس الريادة في السلك الابتدائي، تهدف إلى تجويد التعلمات وتجاوز التعثرات.

وتعتمد هذه التدابير الحديثة التي اتخذتها الوزارة على توفير دلائل رقمية للحصص والأنشطة تشمل جميع المستويات الدراسية، إلى جانب التأكيد على أن فترة الدعم المكثف ستشكل المرحلة الأولى لانطلاق السنة الدراسية.

ولتنظيم الإيقاع الزمني للتعلمات، سيتم تقسيم كل دورة دراسية إلى ثلاث مراحل متتالية، مع اختتام فترة الدعم المكثف بتمرير رائز بعدي يتم تحويل نتائجه إلى سلم عددي لاحتسابه ضمن نقط المراقبة المستمرة. ولضمان توفر العدة البيداغوجية، أكدت الوزارة أن كراسات فترة الدعم المكثف للمواد الثلاث أصبحت جاهزة، وقد تم تسليمها للمديريات الإقليمية قصد توزيعها في التوقيت المناسب.

وعلى المستوى البيداغوجي، ترتكز المقاربة الجديدة للوزارة على المراحل الخمس للتعليم الصريح كمرتكز أساسي لتنزيل التعلمات. كما تم إيلاء أهمية قصوى للمناولة باعتبارها مدخلا رئيسيا لبناء المفاهيم، خاصة في مادة الرياضيات. وإرساء لمبدأ الإنصاف،

وأقرت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي التكييف البيداغوجي لفائدة التلاميذ في وضعية إعاقة، حيث يتاح لهم اجتياز الروائز القبلية والبعدية بمدخل أدنى بمستوى واحد وفق ما تقتضيه الحاجة. أما بالنسبة للمستوى الأول ابتدائي، فقد تم توحيد التقييم في رائز واحد يتكون من ثلاثة عشر سؤالا موزعة على ستة مجالات، بهدف رصد التعلمات الأساس وتتبع تطور المتعلمين منذ بداية الموسم.

وشددت الإجراءات الحديثة للوزارة على ضرورة الفصل التام بين مستويات الموضعة ومستويات الأداء وعدم الخلط بينهما، معتبرة المسألة في الرياضيات وأسئلة الفهم في اللغتين العربية والفرنسية مجرد مؤشرات لقياس الأداء، ولا تدخل بأي شكل في تحديد مستوى الموضعة. ويجتاز المتعلم هذه الأسئلة بمجرد بلوغه أعلى مستوى موضعة سواء نجح فيها أم لم ينجح، على أن تستثمر نتائجها حصرا لأغراض التتبع والتقويم.

وفي سياق الرقمنة والشفافية، بات تحديد مسارات الدعم يتم آليا عبر منظومة مسار بناء على نتائج رائز الموضعة القبلي، حيث يمنع على الأستاذ تغيير المسار المحدد أو دمج مسارات مختلفة. ولضمان استجابة أفضل للفوارق بين المتعلمين، اعتمدت الوزارة ثلاثة مسارات للدعم في الرياضيات بالمستوى الرابع بدل مسارين فقط.

وفيما يخص تنظيم محطات التقويم وتدبير اللبنات الدراسية، قررت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي تخصيص اليوم الأخير من كل لبنة لتمرير رائز التصديق شريطة أن تتجاوز مدتها أربعة أيام، بينما تتم برمجة يوم للتوليف وتمرير رائز التتبع في منتصف مدة اللبنة التي تتجاوز عشرة أيام، خاصة بالمستويات الدنيا.

وتتم المصادقة على اللبنة والانتقال مباشرة إلى اللبنة الموالية عند بلوغ المتعلمين نسبة تحكم لا تقل عن سبعين بالمائة. وفي حال كانت نسبة التحكم في رائز التصديق أقل من هذا المعدل، منحت الوزارة للمؤسسات التعليمية إمكانية تخصيص يومين إضافيين كحد أقصى لمعالجة التعثرات المسجلة، وذلك بتنسيق مباشر مع المفتش التربوي.