أستاذ وعاملة فراولة!

مقارنات لا تستقيم…فالجهد مثلا لا بمكن قياسه بالغكري والبدني. فقط..فالعوامل النفسية هي ايضا. جهد..فهل يمكنك قياس الجهد النفسي هند عامل بسيط تتهدده كل نوائب الدهر وعدم الاستقرار. الخ؟انه عصرنا المميز بالازمات الوانا واصناف.والاجر. المادي في. ااواقع ما هو الا رمزي…فهل مثلا 200درهم ان اعطيتها يا استاذ. لكسال نفظ عنك جلدك الميت و(ما خلا ما دار لك ) وانت تحس باستعلاء وامت تستفيد من خدمته بينما هو في قمة الاحساس بالذل والهوان وهو يغسل حتى ااوساخ مناطق حساسة من جسمك هل تجزيه ال٢٠٠. درهم ..لذالك المغارلة الواعون امت يستغنونعن الخدمة او يقبلون راس الكسال وهم يطلبون منه المعذرة ..الامور لا تقاس كبها بالمادة يا استاذ

هذا كله لتبخيص التحصيل المعرفي الذي يرتقي بالدول والمجتمعات والنموذج أمامنا الدول الأوروبية وأمريكا بعد أن سبقهم علماء عرب في اكتشافات مذهلة لكن الفهم الجمعي اعتبرهم ملحذون لا لشيء إلا لأن عقول الأغلبية لم تستوعب الأفكار الجديدة ويظهر من خلال المكتوب أعلاه لازالت الأفكار الرافضة للعلم منتشرة !!!

اتفق معك اخي المعلم يستحق أكثر مما يأخد…وعندما اقول المعلم أقصد بالطبع كل رجالات التعليم…
لكن ألا ترى معي أن رجل التعليم ولنأخد كمثال رجل التعليم العالي…ماذا يقدم للطالب…تقول ينجز بحوث ويجتهد وأكد…لا أرى أي اجتهاد من طرفهم ولا أرى اي بحوث، بل أن أكثرهم لاينجز بحثا واحدا يستطيع أن ينشره في مجلات عالمية، يجتهدون فقط في كتابة مراجع ويفرحون على الطلاب شراءها لآجتياز الإمتحانات الشفهية، وإلا يكون مصيرهم الصفر.
الدليل اخي أفواج المتخرجين…اغلبهم بالرغم من حملهم شواهد عليا لايستطعون كتابة سيرتهم الذاتية…
انا أرى ان المبالغ التي يتقاضونها لايستحقونها خاصة مع الترتيب العالمي لمستويات التعليم والتي يتخيل فيها المغرب الترتيب.

من خلال هذه المقاربة-المزعجة-،يلاحظ أن هناك احتقار وتمييز اتجاه عاملة الفراولة-كما سميتها -هذه المقارنة،،،علما أن ما تتقاضاه هذه المستخدمة-المناضلة-،قليل ،جدا،فهي تعمل باجر-بالساعة-وكلما،ازدادت ساعات عملها،كلما ارتفع اجرها-وهو عمل مضني-،يحتاج الى مجهود مضاعف،وصبر ومتابرة منقطعتا النظير،كما أنها ،لاتتوفر على بيت يضمن لها نوعا من استعادة ،راحتها،بعد ذلك المجهود-القهري-،،،ولا يمكن مقارنتها-بوضع-الاستاذ الجامعي،الذي-لايبذل-سوى مجهودا متواضعا(6ساعات التدريس)وغياب انخراط تام في البحث العلمي(الا البعض)،وليس الجميع،يشرف على البحوث،،،مقابل اجر لابأس به، كما أن اجره -قار-يختم بتقاعد مريح… في المقابل عاملة الفراولة،اجرها،مرهون بالمردودية،وهو موسمي،،،وقد تعود -لامحالة-الى نقطة الصفر،،،وهذا هو تفسير البعض-لمقاربة النوع-.

لا أفهم ما يُطالب به أستاذنا الجامعي؟ ربما يريد إلقاء درسه والإنصراف كما يفعل بعض الأساتذة الزائرين،فالتأطير، والتصحيح، والإشراف على الرسائل الجامعية هي جزء من وظيفته أما البحث العلمي فمن الأفضل عدم الحديث عليه لأنه مادة نادرة جدا بين موظفينا(أساتذتنا) الجامعيين.ربما علينا تذكر أن الحياة تُبنى بشكل تدريجي، فأغلب الأطر الجامعية تنحدر من وسط بسيط وقليلون منهم يتوفرون على شقة مستقلة حين كانوا طلبة،فبماذا سيبدأ أستاذنا الجامعي حين الحصول على راتبه الشهري؟ طبعا تغيير السيارة بأخرى “واعرة” بالتقسيط، ثم المسكن “الواعر”،ثم الأكسوسورات “الواعرة” من هاتف وساعة يدوية وحاسوب و…مع غياب الإهتمام بالهندام.أساس المشكل ليس في الراتب فتكاليف العيش في المغرب ضعيفة أمام تكاليف الدول الأروبية،بل المشكل في عدم القدرة على الحكامة في التدبير.