2024 © - أشكاين جميع الحقوق محفوظة - [email protected]
أفادت وزارة التربية الوطنية و التعليم الأولي والرياضة، أن الوزير المكلف بالقطاع، شكيب بنموسى عقد جلسة عمل مع النقابات التعليمية الخمس الأكثر تمثيلية وأعطي الانطلاقة الرسمية لأشغال لجنة النظام الأساسي الجديد لمهن التربية والتكوين .
وحسب بلاغ صادر عن ذات الوزارة فقد تم الإتفاق على عقد الإجتماع الأول للجنة النظام الأساسي يوم الأربعاء 16 مارس 2022، مع تشديد الوزير على ضرورة الالتزام بالأهداف والغايات التي استوجبت تبني مشروع النظام الأساسي الجديد، مذكرا بضرورة أن يتّسم النظام المرتقب بالشمولية ويضمن الإستحقاق و تكافؤ الفرص لجميع فئات موظفي المنظومة التربوية ويرسّخ مبدأ المسؤولية والالتزام المهني، و يكرّس سمو رسالة مهن التربية والتكوين، في متلازمة تستهدف تقييم الأداء وفق معايير جودة الممارسة التربوية ورصد الأثر الإيجابي على تحسين مكتسبات التلميذة و التلميذ.
وأضافت الوزارة من خلال بلاغها المنشور على صفحتها الرسمية بالفيسبوك أنه قد تم في اللقاء نفسه “التنويه بالمقاربة التشاركية وحس المسؤولية الذي أبان عنه الفرقاء الإجتماعيون خلال مختلف محطات هذا الحوار، و بأهمية التفاوض كآلية رئيسية لإنجاح ورش إقرار نظام أساسي جديد محفز و موحد، في استحضار تام لمصلحة الناشئة التعليمية”.
كما أشادت الوزارة بـ”المناخ الإيجابي الذي طبع أشغال هذا اللقاء وبالنقاش الجاد والبناء لممثلي الهيئات النقابية المشاركة في جلسة الحوار المذكور”، ويتعلق الأمر بكل من الجامعة الوطنية للتعليم (ا.م.ش) والنقابة الوطنية للتعليم (ك. د. ش) والجامعة الحرة للتعليم (ا. ع. ش. م) والجامعة الوطنية للتعليم (FNE) والنقابة الوطنية للتعليم (ف. د. ش).
وجددت الوزارة التزامها بـ”تكثيف الجهود من أجل تنزيل ورش إصلاح المنظومة التربوية، وتحقيق أهداف تجويد الممارسة التعليمية، بما يستجيبُ لآمال وانتظارات المواطنات والمواطنين في تعليم عمومي يستحضر عامل الجودة والنجاعة ويضمنُ الارتقاء الإجتماعي وينتصر لقيم المساواة والعدالة الإجتماعية وينمي روح المواطنة”.
لماذا الاولوية لملف شَيْخَات وشُيُوخ التربية القدامى ضحايا النظامين03 /85خريجي السلم7 و8 المقصيين من الترقية ماقبل 2012 ؟؟
لانهم :
1_هم الحرائر والاحرار الأقدم في الميدان التربوي.
2_هم السابقون في تخريج أجيال الوطن الأكفاء.
_3 هم من داهمهم الكِبر والمرض خلال مسيرتهم فااحتاجوا لرصيد خاص للأدوية.
4_هم الذين تعرضوا للخذلان واغتصاب حقهم ولم ينعموا بتقاعد مريح كاأجيال تربت على أيديهم.
*حسبنا الله ونعم الوكيل.
المردودية :الحق الذي أريد به باطل ! وماذا عن عقود من الخدمة السابقة لفئات عريضة من نساء ورجال التعليم ?! وبالعودة دائما إلى المردودية فهل المدرس والمدرسة وحدهما المسؤولان عنها ?! الأسرة تخلت عن أدوارها ومسؤولياتها . المنظومة كذلك ببرامجها ومناهجها لاتنتج إلا أجيالا من الفاشلين أو الذين فرض عليهم الفشل لنصل في الأخير لى :طاحت الصومعة علقو الحجام . ! والنقابات في هذه المحطة بالذات أين هي الآن من مخرجات الحوار الاجتماعي لأبريل 2011 والتي بقيت مجرد وعود كاذبة
و ماذا عن شيوخ التربية والتعليم ضحايا النظامين الم يحن الوقت بعد لانصافهم بتسوية عادلة تضمن كرامتهم ؟ فهذا الملف الذي عمر طويلا يعتبر و صمة على على جبين الحكومات المتعاقبة فرحانة لشيوخ افنوا عمرهم في خدمة الاجيال
لا شئ تحقق، مجرد بلالابلا كالعادة
“ورصد الأثر الإيجابي على تحسين مكتسبات التلميذة و التلميذ”
تريد الوزارة من الأستاذ أن يوزع النقط بسخاء لتقول إنها نجحت في سياستها التعليمية…وهذا ما يحدث فعلا على أرض الواقع منذ سنين خلت