تحدث مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لمراكش – آسفي، أحمد كريمي، في حوار خص به قناة (M24) الإخبارية، عن بداية السنة الدراسية الجديدة والتدابير المتخذة لتعزيز جودة التعليم على مستوى الجهة.
1- ما هي الإجراءات التي تم اتخاذها لتحسين أداء قطاع التعليم على المستوى الجهوي وتعزيز جودة التعليم؟
ستشهد السنة الدراسية 2022-2023 تكريس بنود خارطة الطريق المتعلقة بالتعليم وضمان التعليم الإلزامي وتعزيز جودة التعلم، بالإضافة إلى تطوير الأنشطة من أجل تنمية الأطفال. ولذلك، تم اتخاذ سلسلة من الإجراءات لتحسين أداء قطاع التعليم على المستوى الجهوي وتعزيز جودة التعليم.
فخلال الموسم الدراسي الجديد، تم تعزيز العرض المدرسي بافتتاح 14 مدرسة جديدة و06 مدارس جماعاتية، بالإضافة إلى تأهيل أكثر من 2000 وحدة ومؤسسة تعليمية، وذلك لتحسين جاذبية المدارس، مع تنفيذ البرنامج الذي يتوخى معالجة ما يقرب من 1500 وحدة أخرى متبقية. وبخصوص تعزيز جودة التعليم، تم تسجيل تطور كمي في القرارات المتخذة في ما يتعلق بالتوجهات الجديدة، لاسيما “خارطة الطريق 2021-2026”.
وفي ما يتعلق بمكافحة الهدر المدرسي، تم اتخاذ قرار وتنفيذه منذ العام الدراسي السابق يتعلق بعدم استبعاد وعدم فصل أي تلميذ دون سن الـ 16 لأي سبب من الأسباب من أجل ضمان الحق في التعليم لجميع الأطفال.
أما بخصوص التعليم الأولي، والذي يعد أحد ركائز إصلاح نظام التربية الوطنية، بفضل الدعم النموذجي للمبادرة الوطنية للتنمية البشرية، أوضح كريمي أن الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين وفرت حوالي 2570 حجرة دراسية، مما يتيح الانتقال من معدل الالتحاق بالتعليم الأولي البالغ 71 في المئة خلال سنة 2021-2022 إلى معدل 84.78 في المئة خلال هذه السنة.
وهكذا، سجل عدد التلاميذ في المؤسسات التعليمية الابتدائية استقرارا، بينما شهد عدد التلاميذ الملتحقين بالثانويات زيادة مشجعة (+ 9.56 في المئة)، مما يعد إنجازا مهم ا بالنسبة إلى قطاع التعليم بجهة مراكش – آسفي، وهي منطقة يغلب عليها الطابع الجبلي.
بالإضافة إلى ذلك، فإن الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين تسير على الطريق الصحيح لتعميم الأقسام الدولية للبكالوريا. وبخصوص تطوير جودة التعليم، تتميز بداية السنة الدراسية الحالية بثلاثة إجراءات جديدة تؤثر على التلميذ بشكل مباشر.
ففي المرحلة الابتدائية، ستخصص 10 دقائق للقراءة خلال حصص مادة اللغة العربية وجميع حصص مادة الفرنسية، بينما ستخصص 10 دقائق خلال كل حصة للحساب. بالإضافة إلى ذلك، سيتم تخصيص 20 دقيقة كل يوم للنشاط الرياضي. و في المرحلة الإعدادية، سيتم تقديم دعم خاص للتلاميذ من حيث تعلم مواد العلوم الرياضية (الفيزياء والكيمياء وعلوم الحياة والأرض)، من خلال تعبئة الموارد الرقمية.
2- كيف يتم تفسير هذه الدينامية القوية التي يشهدها القطاع على المستوى الجهوي؟
الدينامية القوية التي يعيشها قطاع التعليم في جهة مراكش – آسفي هي نتيجة لزيادة الدعم الاجتماعي هذا الدعم الاجتماعي، الناجم عن مقاربة مندمجة وفعالة من قبل السلطات العمومية، كان له أثر كبير في النهوض بالتعليم المدرسي وتعزيز التعليم كأداة لا محيد عنها في عملية التطوير برمتها ونشر قيم المواطنة. كما أن المبادرة الملكية “مليون محفظة”، على المستوى الإقليمي، موضحا أن هذا العمل التضامني استفاد منه 769.318 تلميذا، بينهم 365،378 من الإناث، في حين بلغ عدد المستفيدين من دور الطالب والطالبة 22.953 تلميذا وتلميذة. ويبلغ عدد المستفيدين من الداخليات على المستوى الإقليمي 20.340 تلميذا داخليا، في حين سيستفيد أكثر من 80 ألف طالب من النقل المدرسي على مستوى هذه الجهة.
كما سيستفيد 499.442 تلميذا، بينهم 234.479 إناث، من برنامج “تيسير”، وهو برنامج التحويل المالي المشروط الذي يوفر الدعم المالي للأسر الفقيرة، على أن يستفيد أطفالهم من الخدمة التعليمية التي تقدمها المدرسة.
3- كيف تصف أجواء الدخول المدرسي الحالي ؟
يمر الدخول المدرسي الحالي في ظروف ممتازة يطبعها حماس التلاميذ وإشراك ودعم أعضاء هيئة التدريس والإدارة، ودعم آباء وأمهات وأولياء أمور التلاميذ وتعبئة السلطات المحلية والمجالس المنتخبة والشركاء الآخرين. كما ستعمل الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين على تعزيز علاقة التواصل بين المؤسسة والمعلمين وأولياء أمور التلاميذ من أجل تمكينهم من دعم أطفالهم بشكل أفضل طيلة مسارهم التحصيلي. وفي الختام، لا يسعنا إلا أن نرحب بهذه التعبئة والتفاعل بين الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين والشركاء والمجالس المنتخبة والشركاء المجتمعيين والسلطات المحلية لدعم جهود إصلاح المنظومة التربوية.2710622144
لا يحتاجون لحجرات و صباغة و ستائر فقط. يحتاجون لمكتبات و قاعات مجهزة بوسائل سمعية بصرية في المستوى. لم نعد نجد مختبرات للتجارب في الفيزياء و الكيمياء و علوم الحياة والأرض مطلقا. لا أنشطة رياضية وثقافية مطلقا. لا قيمة اعتبارية للأساتذة. فقط هاجس المذكرات و إعادة الانتشار و اثقال كاهل الأساتذة بين اسهال المذكرات و لقاءات تربوية جوفاء مع مفتشين يؤدون مهمة إدارية لا غير. الإصلاح يحتاج لارادة وطنية صادقة من جميع الأطراف المتدخلة أساتذةً ، اداريين، اعلاميين ، أسراً …. لا تجعلوا السنوات الدراسية رجاء مثل حفلات العقيقة و مهرجانات استعراضية تنتهي و تخبو أسبوعا أو أسبوعين على ابعد تحديد. أرجعوا للاستاذ قيمته الإعتبارية مثل باقي القطاعات كالصحة و الامن و القضاء و غيرها من القطاعات الاستراتيجية. رجل التعليم لديه أيضا حق رعاية أبنائه و العيش بكرامة و الاحساس بالاستقرار. في اليابان يقال لا تمش في ظل المعلم. في بلدنا يعمل رجل التعليم باخلاص و لا ينتهي الا بالامراض المزمنة كالسكري و ارتفاع الضغط و يعامل كالكلب الاجرب عندما يتقاعد …. هناك حالات يعمل فيها أساتذة يعانون من تبعات المرض الخبيث عشرين ساعة في الأسبوع و في نفس المؤسسة ينعم الاستاذ الفائض بالراحة أو بجدول حصص مخفف الى حين تكليفه الذي قد لا يحدث لسد الخصاص. بلدنا يحتاج للعدالة الإنسانية و ليس لترسانة القوانين و لغة الأرقام . قطاع التعليم ليس بضاعة تباع و تشترى حسب قانون العرض و الطلب. خذو العبرة من بلدان آسيا بالأمس كانت لا توفر لمواطنيها حتى الماء الشروب و الآن أصبحت دولا رائدة في كل شيء: تستعمل التكنولوجيا الرقمية حتى في المراحيض. …