برادة: مؤسسات الريادة حققت نتائج غير مسبوقة وباعتراف مؤسسات دولية

رسم وزير التربية الوطنية محمد سعد برادة صورة وردية حول مدارس الريادة بعد سنة ونصف من بداية تطبيقها الفعلي، مستدلا بإحصائيات ونتائج تقييمات دولية لتعزيز واقعية هذه الصورة.

وأكد ذات الوزير خلال مداخلة له بالجلسة الأسبوعية للأسئلة الشفهية بمجلس النواب أن النتائج المحققة حتى الآن في مدارس الريادة مهمة ومشجعة، حيث أظهرت المقارنة بين تلاميذ مدارس الريادة والمدارس الكلاسيكية بعد توجيه 100 سؤال لكل منهم، إجابة تلاميذ الصنف الأولى على 40 سؤالا، فيما أجاب تلاميذ مدارس الريادة على 60 سؤال.

وأشار برادة إلى إجراء مؤسسة دولية مهتمة بالتقييمات في المجال التربوي تقييما وطنيا حول تأثير الإصلاح الحالي على جودة التعليم، واستخلاصها نتيجة هي الأعلى بحصول التلاميذ المغاربة على 0.9 في المئة فيما يخص نسبة التأثير، ما جعل المؤسسة الدولية تُقر بأن هذه النتيجة لم يسبق تحقيقها على الصعيد العالمي، حيث يكفي تجاوز نسبة 0.4 في المئة وفق مؤشراتها.

وأضاف ذات المسؤول الحكومي أن المشكل في هذا النوع من المدارس كان منحصرا في تعميم هذه المدارس، وخاصة ما إذا كان المغرب سيظل في نفس المستوى الجيد بعد التعميم، إذ كانت الوزارة الوصية تتوقع أن تنخفض نتائج هذه السنة بعد الانتقال من 600 مؤسسة تعليمية لـ 2300 مؤسسة ريادة، غير أن العكس هو الذي حصل بناء على التقييم الذي أُجري في شهر أكتوبر الماضي والذي خلص لتحقيق نتائج أفضل.

وجدد برادة التذكير بأن مشروع مؤسسات الريادة إصلاح جوهري ذات بعد استراتيجي، وجاء لمعالجة الاختلالات المتمثلة في تخرج ثلثي التلاميذ من المستوى الابتدائي دون تمكنهم من الحساب واللغة الفرنسية واللغة العربية، ولهذا ركزت مدارس الريادة على المواد الثلاث، معتبرا أن الطريقة الجديدة مبنية على مناهج بيداغوجية حديثة وتنطلق في بداية كل موسم دراسي في التدريس انطلاقا من مستوى تعلم وإدراك التلاميذ الفعلي، وليس من المستوى الذي يجب ان يكونوا عليه.